dynamosture

Följande gäller:

Detta kommer att bestämmas under lägret i helgen som kommer.
Maggan

Samtalen för åk 1 kommer att ske efter höstlovet. Vi återkommer med tider.
Thomas, Ann-Margret och Susanne

Ordförande: Arynee

Sekreterare: Kerstin

Fråvarande:Pearly, Ninni, Hampus, Beatrice och Frida.

• Det kom ett förslag från Matilda om att skaffa en 'Klassråd' pärm.
• Om man vill filma/ta kort på teaterlektionerna säger man till, och säger sedan vart de hamnar, ex Facebook etc.
• Tas upp om inloggningsuppgifter till 'Skola 24', Susanne berättar att det blivit något fel innan men ska nu försöka få ut papper om det.
• Ett till förslag från Mattias, om att vi skulle kunna börja samla pengar redan nu i 1:an till möjligtvis en resa utomlands...
• Vi tar upp om låskorten igen men det visar sig att det kommer att dröja för Susanne vill ha mer förtroende för oss.
• Inga fler saker tas upp, mötet avslutas.

// Kram Kerstin

Frånvarande: Izadora, John, Helen, Zara

Ordförande: Eric Olsson
Sekreterare: Veronika Pedersen

Dagens punkter:

* Bilar till lägret: Amelie har fixat bil till lägret, plus att vi ska låna en minibuss. Alla åker i samlad trupp hem till Maggan och Peter i Ysby. Samling i lobbyn klockan 16.55 för att sedan åka vidare klockan 17.00. Glöm ej packning och en tia till bensin.

* Klassfoto: Texten till klassfotot blev , "let us tell you about the birds and the bees". Och fotot ska innehålla p-piller hattar, blommor, bin, ja en mix från hela sex nummer om sex föreställningen. Och nu efter att vi har tagit fotot kan vi ju säga att det blev bra ;)

*Kanelbulletävling: den 4 Oktober är det kanelbulletävling. Vinsten är 1000:- på skånskan. Några i klassen ska dit och mumsa i sig. Lycka till säger vi till de :D

* Rebeccas fest: Bussarna till Rebeccas fest på lördag går klockan 19.02 från Österskans och hem klockan 03.07, resten e upp till dig :)

// Måste bara tillägga att detta är första gången jag gör ett inlägg på mina två år på teater :D. Bättre sent än aldrig ;)

Betygskriterier och planering samhällskunskap

Sveriges demokratiska statskick.

V. 37 övningsprov

V. 38 Prov

G

Eleven redogör för det politiska systemets funktion samt hur politiska beslut kan påverkas på lokal, regional, nationell.

VG

G + Eleven diskuterar och reflekterar kring olika möjligheter att påverka politiska beslut nationellt.

MVG

G+VG+ Eleven diskuterar och reflekterar kring olika möjligheter att påverka politiska beslut nationellt.

Samhällsutveckling dåtid, framtid, politiskt och socialt.

V 39 – Föredrag

V 40 – Skriftlig reflektion + prov.

G

Eleven beskriver samhällsfrågor ur historiska och nutida perspektiv samt anger orsaker och konsekvenser till dessa.

VG

G + Eleven analyserar och värderar samhällsfrågor ur olika perspektiv.

MVG

G + VG + Eleven drar slutsatser och föreslår lösningar på olika samhällsfrågor.

EU

V. 41

Föreläsning informationsteknikens utveckling på demokratiska processer (wikileak, e-demokrati, twitter från Iran etc). Lena Hellsten

V. 42

Hur fungerar EU – Prov

G

Eleven redogör för det politiska systemets funktion på EU och internationell nivå.

VG

G + Eleven diskuterar, reflekterar kring olika möjligheter att påverka politiska beslut inom EU och internationellt.

MVG

G + VG + Eleven analyserar och drar slutsatser kring hur politiska system på EU och internationell nivå påverkar vår vardag.

Hur kan vi påverka?

V42 & 43

Prov V. 43 (detta innefattar även Lenas föreläsning)

G

Eleven söker, väljer ut och ställer samman fakta från olika källor.

Eleven redogör för och exemplifierar hur olika idéer och värderingar uppstår och formas i samhället.

VG

Eleven värderar olika källor samt använder någon samhällsvetenskaplig metod.

Eleven analyserar idéer och värderingar utifrån såväl ett individ- som ett samhällsperspektiv.

MVG

Eleven arbetar med olika typer av material, bedömer tillförlitligheten hos olika källor samt visar i sitt arbete ett kritiskt förhållningssätt till fakta, tolkningar och värderingar.

Eleven analyserar hur olika samhällsförhållanden påverkar och förklarar människors livsvillkor.

Skulle vi inte hinna måste vi ta någon dag efter lovet. Då kommer vi också att ha en samlande skrivning för hela Samhällskunskap A förutom rättsystemet som Thomas har hand om.

Nedan följer de frågor du skall besvara för att göra en analys. Tänk över dessa så kan vi diskutera och reda ut på tisdag. Sedan kan du vara redo att skrida till verket. Maggan

Analysera pjäsen Fröken Julie av August Strindberg och lämna in denna skriftligt.

Analysuppgiften består av olika bitar.

Karaktärsanalys:

Vilka krafter agerar i stycket?

Vilken är huvudkonflikten?

Vilken funktion har krafterna, karaktärerna?

Vilken roll spelar de olika karaktärerna för varandra i dramat? Vem är vem?

Namnge dem utifrån deras funktion i stycket.(protagonist, antagonist, drivande karaktär, motkraft skurk, hjälte etc.)

Innehållsanalys:

Vad vill pjäsen säga?

Hur understryker dramaturgin detta?

Hur understryker karaktärerna och deras roller, funktioner detta?

Dramaturgianalys :

Vilken är huvudkonflikten?

I vilken ordning sker saker? Vad betyder det?

Varför har dramatikern valt den formen, strukturen?

finns det vändpunkter som understryker innehållet?

Betygskriterier för textarbete.

G

Du lämnar in din skriftliga analys som innehåller karaktärsanalysen där du klart besvarat frågorna.

VG

Du lämnar din skriftliga analys som innehäller Karaktärsanalys och Innehållsanalys där du klart besvarat frågorna.

MVG

Du lämnar in en skriftlig analys som innehåller alla delarna där du tydligt besvara frågor och redogör för samband i löpande text. Du reflekterar över tolkningen Alf Sjöberg gjort i sin filmatisering.

Hej

• Ted tar upp klassfesten som det diskuterades kring vid förra mötet och säger att han inte kan fixa lokalen. Klara föreslår klassfest på loge hemma hos henne istället. Mattias föreslår att vi kan samla ihop pengar så länge, så vi har det om hyrning av lokal blir aktuellt. Klassen diskuterar lite fler olika lokalalternativ och det bestäms att de personer som känner till diverse lokaler ska kolla upp kostnader för dessa till nästa möte.
• Påminnelse om skolfoto nästa fredag 24/9. Erica och Bea ska kolla upp om man kan låna ansiktssmink från ES-konst och erbjuder sig även att sminka när det är dags för fotot. Vi diskuterar lån av kläder och inköpsställen där man kan inhandla grejer till fotot.
• Frida undrar om man får ta med t ex pojkvän till någon lektion, om denne slutar tidigt eller liknande. Flera personer instämmer i frågan. Klassen diskuterar runt detta och kommer fram till att det är okej, så länge pojk-/flickvännen/kompisen inte stör lektionen. Vi håller med varandra om att om man t ex har teaterlektion så är det bara bra att få lite publik!
• Klagomål på att skolsköterskorna inte alltid är här kommer upp från flera håll, samt att bemötandet av skolans personal kunde förbättras, när man är sjuk och måste få vård snabbt. Susanne inflikar med att skolsköterskorna inte alltid kan rå för att de inte är på skolan, t ex om de själva är sjuka etc., och säger att det är sådant man får räkna med.
• Arro tar upp insamling av pengar till ev. klassresa/klassresor i framtiden. Mattias föreslår skidresa vilket framkallar delade åsikter. Klassen enas om att börja samla pengar, alla ska fundera ut förslag på hur man kan göra det, till nästa vecka.
• Låskortsfrågan tas upp och diskuteras kring, men får inget mer konkret svar än att vi får vänta och se. Även lobbyn diskuteras, om dörren ska få vara öppen eller inte när man befinner sig där. Klassen kommer inte fram till någon konkret lösning på problemet.

Ord.f: Veronika    Sekreterare: Sonne Lito

Frånvaro: John, Izadora, Achmed, Helen o Mimi.

§ Nöjet - Sök pengarna!

§ Låskort - Ann-Margret har vissa! Glöm ej att Alexandra har inte fått ett.

§ 3:orna städar lobbyn! VARNING TILL ALLA I LOBBYN - DISKA EFTER DIG, ANNARS!

§ ÖVRIGT: Axilum :)

Mötet Avslutat! Yes, Sir!

1. Mötet öppnas utav förra veckans ordförande, Bea.

2. Matilda utses till ordförande och Klara till sekreterare

3. Närvaro vid mötet: Alla i klassen förutom Danica. 

4. Vi diskuterar vårt tema till skolfotot, vad man ska vara och så vidare
- Vi pratar om skolvalet, att vi ska få mer information om det olika patierna.
- Städschemat, när vi ska städa och vilka och så vidare

5. Vi går igenom förra veckans möte

6. Vi röstar om vad som ska stå på vårt skolfoto och förslagen är: Vaudeaville, "vad du vill" och rena rama cirkus.
Röstningen slutade med att rena rama cirkusen vann ganska överlägset.

7. Arro och Ted föreslår att ha maskeradklassfest i nästa månad och dom utses därför som festfixare och Ted ska till nästa möte kolla upp vilket datum vi kan ha festen.

8. Mötet avslutas!

Planering HT10

Lpf 94:

Mål att sträva mot

Kursplanen:

Eleven skall

ha fördjupat och vidgat sin taluppfattning till att omfatta reella tal skrivna på olika sätt

med och utan tekniska hjälpmedel med omdöme kunna tillämpa sina kunskaper i olika former av numerisk räkning med anknytning till vardagsliv och studieinriktning

Efter av slutat kapitel skall du kunna.

• Räkneordningen i uttryck med flera räknesätt. dvs: 11+3·4 ,        3·(4+11)
• Negativa tal:
  • Användnings områden
  • Jämförelse (olikhetstecken)
  • Regler kring de fyra räknesätten, ex + - à - dvs. 4 + (– 3) = 4 – 3 

• Skillnaden mellan bråkform och blandform. Dvs 3/2 och 1½ o

• Räkna med bråk. (Addition, subtraktion, multiplikation och division).
• Invertera ett bråk.
• Reglerna kring avrundning och överslagsräkning.
• Skillnaden mellan bas och exponent i en potens.
• Definitioner och regler gällande potenser.
• Grundpotenser och prefix.
• Procenträkning
  • Procentuella förändringar
  • Förändringsfaktor
  • Promille.ppm

Lpf 94:

Mål att sträva mot

Kursplanen:

Eleven skall

ha fördjupat och vidgat sin taluppfattning till att omfatta reella tal skrivna på olika sätt

med och utan tekniska hjälpmedel med omdöme kunna tillämpa sina kunskaper i olika former av numerisk räkning med anknytning till vardagsliv och studieinriktning

Efter av slutat kapitel skall du kunna.

• Räkneordningen i uttryck med flera räknesätt. dvs: 11+3·4 ,        3·(4+11)
• Negativa tal:
  • Användnings områden
  • Jämförelse (olikhetstecken)
  • Regler kring de fyra räknesätten, ex + - à - dvs. 4 + (– 3) = 4 – 3 

• Skillnaden mellan bråkform och blandform. Dvs 3/2 och 1½ o

• Räkna med bråk. (Addition, subtraktion, multiplikation och division).
• Invertera ett bråk.
• Reglerna kring avrundning och överslagsräkning.
• Skillnaden mellan bas och exponent i en potens.
• Definitioner och regler gällande potenser.
• Grundpotenser och prefix.
• Procenträkning
  • Procentuella förändringar
  • Förändringsfaktor
  • Promille.ppm

Kursplanering  Ma B grundbok, ES09t/ES08t

Kursplan för NK1201 - Naturkunskap A

 50 poäng

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall

kunna göra observationer och enkla experiment samt kunna analysera och tolka resultaten

ha kunskap om den naturvetenskapliga världsbildens framväxt samt universums och jordens historia

kunna förstå skillnaden mellan påståenden grundade på fakta och värderande ståndpunkter inom naturvetenskapen, t.ex. när det gäller människans strålningsmiljö

ha fördjupat sin kunskap om ekosystems struktur och dynamik samt betydelsen av biologisk mångfald

ha kunskap om energiomvandlingar och energiformer samt begreppet energikvalitet

kunna beskriva naturliga kretslopp och av människan skapade materia- och energiflöden samt ha förståelse av termodynamikens lagar

kunna beskriva miljöproblem utifrån studieinriktning och aktivt delta i diskussioner om möjligheten att påverka utvecklingen

ha kunskaper om livsstilens betydelse för miljön och en hållbar ekologisk utveckling.

Betygskriterier

Kriterier för betyget Godkänt

Eleven utför med viss handledning experimentella och praktiska moment.

Eleven utför mätningar och undersökningar samt beskriver muntligt och skriftligt iakttagelser och resultat.

Eleven beskriver ekologiska fakta och begrepp samt redogör för resultat av några störningar i ekosystem.

Eleven diskuterar begreppen energi, energiomvandlingar och energiflöden.

Eleven ger exempel på globala och regionala miljöproblem och beskriver lokala miljöproblem till följd av vardaglig och yrkesmässig verksamhet.

Eleven diskuterar frågor som rör återanvändning och långsiktig resursanvändning.

Kriterier för betyget Väl godkänt

Eleven arbetar aktivt i undervisningens experimentella och praktiska moment.

Eleven analyserar idéer och värderingar utifrån såväl ett individperspektiv som ett natur- och samhällsvetenskapligt perspektiv.

Eleven diskuterar konsekvenser av olika praktiska ställningstaganden i energi-, miljö- och resursfrågor.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänt

Eleven tillämpar ett naturvetenskapligt arbetssätt, planerar och genomför undersökande uppgifter, tolkar resultaten och värderar kritiskt slutsatsernas giltighet och rimlighet.

Eleven använder, analyserar och integrerar införda begrepp, modeller och teorier.

Kursplan för MA1202 - Matematik B

50 poäng

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

• Eleven skall kunna formulera, analysera och lösa matematiska problem av betydelse för tillämpningar och vald studieinriktning med fördjupad kunskap om sådana begrepp och metoder som ingår i tidigare kurser

• kunna förklara, bevisa och vid problemlösning använda några viktiga satser från klassisk geometri

• kunna beräkna sannolikheter vid enkla slumpförsök och slumpförsök i flera steg samt kunna uppskatta sannolikheter genom att studera relativa frekvenser

• med omdöme använda olika lägesmått för statistiska material och kunna förklara skillnaden mellan dem samt känna till och tolka några spridningsmått

• kunna planera, genomföra och rapportera en statistisk undersökning och i detta sammanhang kunna diskutera olika typer av fel samt värdera resultatet

• kunna tolka, förenkla och omforma uttryck av andra graden samt lösa andragradsekvationer och tillämpa kunskaperna vid problemlösning

• kunna arbeta med räta linjens ekvation i olika former samt lösa linjära olikheter och ekvationssystem med grafiska och algebraiska metoder

• kunna förklara vad som kännetecknar en funktion samt kunna ställa upp, tolka och använda några icke-linjära funktioner som modeller för verkliga förlopp och i samband därmed kunna arbeta både med och utan dator och grafritande hjälpmedel.

Betygskriterier

Kriterier för betyget Godkänt

• Eleven använder lämpliga matematiska begrepp, metoder och tillvägagångssätt för att formulera och lösa problem i ett steg.
  
  
• Eleven genomför matematiska resonemang såväl muntligt som skriftligt.
  
  
• Eleven använder matematiska termer, symboler och konventioner samt utför beräkningar på ett sådant sätt att det är möjligt att följa, förstå och pröva de tankar som kommer till uttryck.
  
  
• Eleven skiljer gissningar och antaganden från givna fakta och härledningar eller bevis.

Kriterier för betyget Väl godkänt

• Eleven använder lämpliga matematiska begrepp, metoder, modeller och tillvägagångssätt för att formulera och lösa olika typer av problem.
  
  
• Eleven deltar i och genomför matematiska resonemang såväl muntligt som skriftligt.
  
  
• Eleven gör matematiska tolkningar av situationer eller händelser samt genomför och redovisar sitt arbete med logiska resonemang såväl muntligt som skriftligt.
  
  
• Eleven använder matematiska termer, symboler och konventioner på sådant sätt att det är lätt att följa, förstå och pröva de tankar som kommer till uttryck såväl muntligt som skriftligt.
  
  
• Eleven visar säkerhet beträffande beräkningar och lösning av olika typer av problem och använder sina kunskaper från olika delområden av matematiken.
  
  
• Eleven ger exempel på hur matematiken utvecklats och använts genom historien och vilken betydelse den har i vår tid inom några olika områden.

 Kriterier för betyget Mycket väl godkänt

• Eleven formulerar och utvecklar problem, väljer generella metoder och modeller vid problemlösning samt redovisar en klar tankegång med korrekt matematiskt språk.
  
  
• Eleven analyserar och tolkar resultat från olika typer av matematisk problemlösning och matematiska resonemang.
  
  
• Eleven deltar i matematiska samtal och genomför såväl muntligt som skriftligt matematiska bevis.
  
  
• Eleven värderar och jämför olika metoder, drar slutsatser från olika typer av matematiska problem och lösningar samt bedömer slutsatsernas rimlighet och giltighet.
  
  
• Eleven redogör för något av det inflytande matematiken har och har haft för utvecklingen av vårt arbets- och samhällsliv samt för vår kultur.

Kursplan för MA1201 - Matematik A

100 poäng

 
Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall

• kunna formulera, analysera och lösa matematiska problem av betydelse för vardagsliv och vald studieinriktning

• ha fördjupat och vidgat sin taluppfattning till att omfatta reella tal skrivna på olika sätt med och utan tekniska hjälpmedel med omdöme kunna tillämpa sina kunskaper i olika former av numerisk räkning med anknytning till vardagsliv och studieinriktning

• ha fördjupat kunskaperna om geometriska begrepp och kunna tillämpa dem i vardagssituationer och i studieinriktningens övriga ämnen vara så förtrogen med grundläggande geometriska satser och resonemang att hon eller han förstår och kan använda begreppen och tankegångarna vid problemlösning

• kunna tolka, kritiskt granska och med omdöme åskådliggöra statistiska data samt kunna tolka och använda vanligt förekommande lägesmått

• kunna tolka och hantera algebraiska uttryck, formler och funktioner som krävs för problemlösning i vardagslivet och i studieinriktningens övriga ämnen

• kunna ställa upp och tolka linjära ekvationer och enkla potensekvationer samt lösa dem med för problemsituationen lämplig metod och med lämpliga hjälpmedel

• kunna ställa upp, tolka, använda och åskådliggöra linjära funktioner och enkla exponentialfunktioner som modeller för verkliga förlopp inom privatekonomi och i samhälle

• ha vana att vid problemlösning använda dator och grafritande räknare för att utföra beräkningar och åskådliggöra grafer och diagram

• känna till hur matematiken påverkar vår kultur när det gäller till exempel arkitektur, formgivning, musik eller konst samt hur matematikens modeller kan beskriva förlopp och former i naturen.

Betygskriterier

Kriterier för betyget Godkänt

• Eleven använder lämpliga matematiska begrepp, metoder och tillvägagångssätt för att formulera och lösa problem i ett steg.
  
  
• Eleven genomför matematiska resonemang såväl muntligt som skriftligt.
  
  
• Eleven använder matematiska termer, symboler och konventioner samt utför beräkningar på ett sådant sätt att det är möjligt att följa, förstå och pröva de tankar som kommer till uttryck.
  
  
• Eleven skiljer gissningar och antaganden från givna fakta och härledningar eller bevis.

Kriterier för betyget Väl godkänt

• Eleven använder lämpliga matematiska begrepp, metoder, modeller och tillvägagångssätt för att formulera och lösa olika typer av problem.
  
  
• Eleven deltar i och genomför matematiska resonemang såväl muntligt som skriftligt.
  
  
• Eleven gör matematiska tolkningar av situationer eller händelser samt genomför och redovisar sitt arbete med logiska resonemang såväl muntligt som skriftligt.
  
  
• Eleven använder matematiska termer, symboler och konventioner på sådant sätt att det är lätt att följa, förstå och pröva de tankar som kommer till uttryck såväl muntligt som skriftligt.
  
  
• Eleven visar säkerhet beträffande beräkningar och lösning av olika typer av problem och använder sina kunskaper från olika delområden av matematiken.
  
  
• Eleven ger exempel på hur matematiken utvecklats och använts genom historien och vilken betydelse den har i vår tid inom några olika områden.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänt

• Eleven formulerar och utvecklar problem, väljer generella metoder och modeller vid problemlösning samt redovisar en klar tankegång med korrekt matematiskt språk.
  
  
• Eleven analyserar och tolkar resultat från olika typer av matematisk problemlösning och matematiska resonemang.
  
  
• Eleven deltar i matematiska samtal och genomför såväl muntligt som skriftligt matematiska bevis.
  
  
• Eleven värderar och jämför olika metoder, drar slutsatser från olika typer av matematiska problem och lösningar samt bedömer slutsatsernas rimlighet och giltighet.
  
  
• Eleven redogör för något av det inflytande matematiken har och har haft för utvecklingen av vårt arbets- och samhällsliv samt för vår kultur.

Lightboken

Planering HT10 

Lpf 94:

Mål att sträva mot

Kursplanen:

Eleven skall

ha fördjupat och vidgat sin taluppfattning till att omfatta reella tal skrivna på olika sätt

med och utan tekniska hjälpmedel med omdöme kunna tillämpa sina kunskaper i olika former av numerisk räkning med anknytning till vardagsliv och studieinriktning

Efter av slutat kapitel skall du kunna.

• Räkneordningen i uttryck med flera räknesätt. dvs: 11+3·4 ,        3·(4+11)
• Negativa tal:
  • Användnings områden
  • Jämförelse (olikhetstecken)
  • Regler kring de fyra räknesätten, ex + - à - dvs. 4 + (– 3) = 4 – 3 

• Skillnaden mellan bråkform och blandform. Dvs 3/2 och 1½ o

• Räkna med bråk. (Addition, subtraktion, multiplikation och division).
• Invertera ett bråk.
• Reglerna kring avrundning och överslagsräkning.
• Skillnaden mellan bas och exponent i en potens.
• Definitioner och regler gällande potenser.
• Grundpotenser och prefix.
• Procenträkning
  • Procentuella förändringar
  • Förändringsfaktor
  • Promille.ppm

• Mötet öppnas
• Bea väljs till ordförande, Maria väljs till sekreterare
• Frånvaro: Danica
• Förra mötets protokoll godkänns
• Frågor och rapporter:

1. Vi röstar om vilket tema vi ska ha på skolfotot. Cirkus och uteliggare läggs till förra veckans förslag som var skurkar och brats. Majoriteten röstar för cirkus och det fastslås. Förslag på utklädnad och slogan funderar vi på till nästa möte.

2. Elevrepresentanter till de olika råden väljs. Såhär röstar och bestämmer vi:

Elevrådsrepresentant: Bea
Supliang: Mattias

Matrådsrepresentant: Arro
Supliang: Matilda

Skol IF-representant: Matilda
Supliang: Mattias

3. Vi diskuterar namnförslag till "På G" och bestämmer oss för att vårt bidrag till namntävlingen blir "Vi kan också" (VKO).

4. Lärarna säger att våra skåp håller på att fixas vilket låter bra.

5. Ett förslag om att ha "Vi rockar" som slogan och ha med rockringar på skolfotot tas upp. Vi diskuterar detta mer vid nästa möte.

• Mötet avslutas
  
  
  
  
  

• Mötet öppnades.
• Till ordförande valdes Danica och sekreterare valdes Jag (mattias).
• Vi pratade om temat till vårt skolfoto, och vi kom fram till två förslag, skurkar och brats och beslut togs ej.
• Beslut togs också om att vänta med val av representanter till de olika råden.
• Vi pratade även också om namntävlingen till "på G" och vi bestämde att alla skulle fundera tills nästa vecka.

Puss & Kram Bjuvstam

Hejsan!
Tänkte bara påminna om tävlingen på g.
Om vi skulle byta namn får vi komma fram till något snart!.

Och om någon hade förslag på tema till klassfotot, gå och säg det till Mattias!.

Kram Dani.